Construcción de la identidad nacional a partir de las efemérides escolares, pensando desde la noción de Gubernamentalidad

Resumen

La tesis central de este trabajo es que las efemérides escolares: actos, rituales, prácticas, discursos recordatorios etc., de fechas y sucesos que se consideran relevantes para la historia argentina, se constituyen como prácticas de gubernamentalidad de las conductas de los sujetos. Esta noción fue utilizada para describir la práctica concreta de gobierno de las conductas en diversos ámbitos y aquí se propone una mirada desde esta perspectiva acerca del papel que juegan las efemérides en la construcción de la identidad nacional. Para comprender los cuestionamientos y problematizaciones que ha suscitado la lectura de Foucault en relación a los rituales y celebraciones escolares, se realiza un breve recorrido del desarrollo de los conceptos en la obra de Foucault, ello no sólo como parte de una reconstrucción que sirva para analizar las prácticas, sino también para hacer visibles las relaciones que el mismo autor ha podido enunciar y que poseen un inmenso valor heurístico. En una instancia posterior del trabajo se plantean aspectos vinculados a las mencionadas efemérides escolares, tanto desde algunos de los marcos normativos vigentes en la Argentina y de forma particular en la Provincia de Salta, como desde su consolidación histórica como prácticas escolares específicas.