Un balance (provisorio ...) de la filosofía de la educación en América Latina

Resumen

El propósito de este texto es presentar una primera aproximación sobre el pensamiento  actual en torno a la filosofía de la educación en América Latina. Junto con este balance de la producción en este campo, necesariamente preliminar,se busca suscitar una reflexión problematizadora sobre los desafíos teóricos y prácticos que que se presentan a la Filosofía de la educación, en el contexto socio-histórico-cultural del continente. Se destaca el debate sobre la propia naturaleza de esta reflexión frente a las exigencias de cuidado conceptual para que ella se consolide como un campo riguroso de investigación sobre la realidad educativa, colocando en su sitio la cuestión de la identidad de este campo de conocimiento y de su inserción, no sólo en el universo de la cultura en general sino también, en la propia práctica educativa, teniéndose en cuenta igualmente su demanda como componente relevante tanto en el ámbito de la enseñanza como en el de la formación cultural. Se discute sobre un programa de investigación que pueda dar cuenta de la presencia de la temática educativa bajo el discurso filosófico latino-americano, como presencia de la reflexión filosófica en el discurso específicamente educativo. Se destaca la presencia de la Filosofía de la educación, en la producción, tanto de los filósofos como de los teóricos de la educación, y se busca presentar sus esfuerzos y los desafíos con que se encuentran los pensadores latinoamericanos en el campo educativo, para poder elaborar herramientas teóricas aptas para contribuir a un enfoque de la práctica educativa a partir de interpretaciones propias, es decir, como una presencia que se manifieste en una determinada sociedad y en un determinado tiempo histórico.