De invenciones e invasiones: Ecos pedagógicos de Eco y Narciso

Daniel Carlos Berisso, María Virginia Bruno

Resumen


En el presente texto se parte de la interpretación que J. Derrida realizó del mito de Eco y Narciso, y se traslada el alcance de dicha metáfora al campo intersubjetivo de la relación pedagógica, y al campo semántico del concepto de “invención” derivado de la teoría de la deconstrucción del citado filósofo. La perspectiva se proyecta al escenario de nuestra América, y de dicho pasaje surgen dos posibles consideraciones de “invención”. Se analizan y contraponen conceptos tales como el de “herida narcisista” y “herida colonial”, y los de “invención de América” e “invención desde América”. Finalmente, y en base a las diferencias puestas en juego, se reflexiona sobre la repetición y la invención, y se plantea la diferencia entre dos formas de intervención: la intervención-invasión y la intervención-invención, que consiste en dejar venir al Otro.

Texto completo:

PDF

Referencias


Bárcena, F. y Melich. J. (2000) La educación como acontecimiento ético, Barcelona, Paidós.

Biagini, H. (2000) “Espiritualismo y positivismo“, en Roig, A. (ed.) El pensamiento social y político iberoamericano del siglo XIX, Madrid: Trotta, pp. 319-341.

Cerletti, A. (2008) Repetición, novedad y sujeto en la educación. Un enfoque filosófico y político, Buenos Aires: Del Estante. 2008.

Deleuze, G. (2002) Diferencia y repetición, Buenos Aires: Amorrortu.

Derrida, J. (1997) El monolingüismo del otro, Buenos Aires, Manantial.

Derrida, J. Y Douformantelle, A., (2008), La hospitalidad, Buenos Aires: Ediciones La Flor.

Derrida, J., (2013), Artes de lo visible, Pontevedra: Ellago Ediciones.

Derrida, J., (2016), Psyché. Invenciones del otro, Adrogué: Ediciones La Cebra.

Durán, M. (2011) “Simón Rodríguez: Verdad y originalidad en su proyecto de educación popular” en Filosofía y educación en Nuestra América. Políticas, escuelas, infancias. Arpini, A.; Alvarado, M.; Ripamonti, P &

Rochetti, C. (compiladoras), Mendoza, Ed. UNCUYO, pp. 179-189.

Dussel, E. (2004) 1492 El encubrimiento del otro. Hacia el origen del mito de la modernidad, La Paz Lugar UMSA. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Plural Editores

Dussel, E. (2013) “Meditaciones anticartesianas: sobre el origen del antidiscurso de la Modernidad” en La Filosofía de la liberación hoy: sus alcances en la ética y en la política / Gandarilla Salgado, J. G. & Zuñiga J. (compiladores) – México UNAM, Centro de Investigaciones en Ciencias Humanas, pp. 17-71.

Foucault, M. (1996) La verdad y las formas jurídicas, Lynch, E. (traducción) Barcelona, Gedisa.

Freud, S. (1992) “Una dificultad en Psicoanálisis”, en Obras Completas Vol. XVII, Trad. Etcheverry, J., Buenos Aires, Amorrortu, 1992, pp. 129-137.

KOHAN, W. (2013) El maestro inventor: Simón Rodríguez. Buenos Aires: Migno y Dávila.

Kohan, W. “La infancia escolarizada de los modernos” en Infancia entre educación y filosofía. Barcelona. Laertes, 2003, pp. 73-108.

Martí, J. (2020) “Nuestra América” en: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/osal/osal27/14Marti.pdf

Mignolo, W. (2005) La idea de America Latina. Herida colonial y opción decolonial, Barcelona, Gedisa.

Ricoeur, P. (1999) Freud: una interpretación de la cultura. México: Siglo Veintiuno.

Rodríguez, S. (2001) Cartas. Caracas, Ediciones del rectorado de la UNISER.

Santos, B. (2009). “El fin de los descubrimientos imperiales”. En Una epistemología del Sur: La reinvención del conocimiento y la emancipación social. Clacso-Siglo XXI. pp. 213-224.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


----------------------------------------------------------------------

IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación
http://revista.ixtli.org 

ISSN: 2408-4751