Filosofía de la educación en Brasil: ¿una experiencia particular del pensar en la educación?

Pedro Pagni

Resumen


Hay una diferencia entre la filosofía de la educación se produce en Brasil y los otros países ¿o de su pretensión de universalidad se exime el buscar cualquier característica de pensar en la experiencia de la educación brasileña? Frente a esta cuestión y los desafíos planteados por la constitución multicultural y la diversidad étnica que caracteriza al Brasil, la presente investigación se propuso buscar una respuesta a la cuestión mencionada, para reconstruir histórica y filosóficamente la génesis y el desarrollo de la filosofía de la educación en Brasil.
Aunque en algunos estudios han tratado de abordar la trayectoria de la filosofía de la educación en Brasil desde la década de 1980, esta investigación tiene como objetivo, hacerlo desde otra mirada, recostruyendo la historia de las manifestaciones de la filosofía de la educación como campo de enseñanza, de investigación y de pensamiento. Desarrollamos un análisis histórico-filosófico de los momentos en que estas manifestaciones surgen como una experiencia de pensar en la educación y nos preguntamos acerca de su pertinencia hoy, específicamente con el objeto de considerar su desafíos actuales. Concluimos con una respuesta afirmativa en relación a la existencia de una experiencia particular respecto a pensar la educación, sin embargo destacamos que tales particularidades se fueron produciendo gracias a la institucionalización, al abandono del pensar los problemas emergentes de la realidad cultural y educativa brasileña y al propio ethos del sujeto que lo piensa, para establecer los parámeros superstamente generalizables en el medio académico.


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