La influencia del pragmatismo americano de John Dewey en la escuela a tiempo completo en Brasil

Léia Soares da Silva, Francisco das Chagas Alves Rodrigues, Maria da Glória Carvalho Moura

Resumen


Este artículo es el resultado de una literatura que analiza el pensamiento filosófico de John Dewey sobre las ideas pragmatistas, que constituyó la base para el pensamiento educacional brasileño del Movimiento de los Pioneros de la Nueva Educación de 1932. Por lo tanto, el diseño educación integral actual en el país guió una nueva dirección para el papel de la escuela en la realidad brasileña, frente a los retos de la sociedad actual. Estructurado en tres momentos de reflexión, este estudio aporta inicialmente la escuela base a tiempo completo, de acuerdo con el pensamiento de John Dewey; a continuación, establece conexiones entre las ideas de Dewey y el Manifiesto de los Pioneros Nueva Educación en Brasil y, por último, presenta algunas contribuciones de la escuela tiempo completo. Por lo tanto, este estudio contribuye al debate de las ideas de la educación integral en vista de Dewey, situado a la realidad contemporánea de la escuela en Brasil. Además de señalar en los documentos oficiales de la organización y funcionamiento de la escuela a tiempo completo, como una parte importante de las políticas educativas en el contexto brasileño.

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