Problemas filosóficos entre enseñar y aprender

Resumen

Este trabajo pretende pensar la relación entre enseñar y aprender, problematizando la concepción de educación como formación del sujeto involucrado en esa relación. De esa manera, traer algunas lecturas de las bases legales que instituye la Enseñanza Secundaria brasileña para considerar la importancia de discutir filosóficamente la enseñanza de filosofía. De esa manera, con la lectura de Foucault y Deleuze, repensar la concepción de sujeto presente en los parámetros que rigen la educación, así como el paradigma de la educación como promoción del alumno como sujeto social. En ese sentido, es necesario traer elementos del discurso oficial que establece la concepción de educar en ese currículo, junto a eso discutir sobre la noción de sujeto presente en esos documentos. Pretendemos deshacer la comprensión de sujeto universal para tratar de subjetividades y repensar la relación entre enseñar-aprender. Esa relación es concebida, en la mayoría de las veces, con una cierta homogeneidad para formación de determinado sujeto y de determinado saber. Siendo así, esa propuesta pretende cuestionar las bases de la educación que parten de una percepción de enseñanza como producto. Discurrir sobre una enseñanza que no trata de trasmisión de contenidos sino de una enseñanza como experiencia filosófica. Pensar con Deleuze que aprender está relacionado no solamente a un aspecto racional, pero sensible. Sin embargo, a partir de algunos investigadores interesados en el asunto, se consideran estos términos para proponer posibilidades de pensar una enseñanza filosófica de la Filosofía en la Enseñanza Secundaria. Es importante destacar que esta propuesta no pretende agotar la reflexión de conceptos tan complejos, pero  sí, lanzar cuestiones que aún están en proceso de investigación y necesitan ser constantemente analizadas.