La educación y el tiempo del Otro. De conquistas y (des) apropiaciones

Daniel Carlos Berisso, María Virginia Bruno

Resumen


Siglos después de la Conquista de nuestra América, seguimos siendo interpelados ética y geopolíticamente por su alcance y sentido; y la voracidad de su lógica puede extenderse a las dimensiones más sensibles de la educación. El vínculo pedagógico remite a determinados núcleos de sentido -la relación dominador-dominado, la resistencia- y a un conjunto de metáforas que aluden a simbolismos tales como “alimento”, “nutrición” y “natalidad”. La temporalidad devastadora del Krónos conquistador se enfrenta a la multiplicidad de lo vital y al acontecer de la “radical novedad”.

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