La formación ciudadana en Colombia como tecnología de gobierno de la subjetividad: entre el ciudadano obediente y el ciudadano competente

Alexander Benavides-Franco

Resumen


Sostengo, a partir de la lectura arqueo-genealógico de documentos de políticas estatales que abordan la cuestión de la formación ciudadana en Colombia durante las primeras dos décadas del presente siglo, que dicha formación operó como tecnología de gobierno de las subjetividades bajo la forma de dos de las funciones que Gert Biesta le atribuye a la educación: tanto en su función de socialización, como también, centrada en su función de cualificación. Y ello conduciría a la configuración discursiva de dos tipos de subjetividad política, o, si se quiere, de dos nociones diferentes de ciudadanía, a las que, en este trabajo, me referiré como el ciudadano obediente y el ciudadano competente.

Texto completo:

PDF

Referencias


Arias, D (2015). La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: lugar de las disciplinas y disputa por la hegemonía de un saber. Revista de Estudios Sociales, Bogotá, n. 52, 134-146.

Biesta, G. (2009). Good Education in an Age of Measurement: On the Need to Reconnect with the Question of Purpose. Education Educational Assessment, Evaluation and Accountability, v. 21, n. 1, 33-46.

____ (2016). Democracia, ciudadanía y educación: de la socialización a la subjetivación. Foro de Educación, 14(20), 21-34. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.003

Cortés, R. (2013) Prácticas de ciudadanización en la escuela contemporánea, Colombia, 1984-2004. Pedagogía y Saberes, Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educación, Bogotá, n. 38, 63-69.

Esposito, R. (1999). Enemigo, extranjero, comunidad. En: M. Cruz (comp.), Los filósofos y la política. Madrid: Fondo de Cultura Económica.

____ (2007). Communitas. Origen y destino de la comunidad. Buenos Aires: Amorrortu.

Foucault, M. (1980). El orden del discurso. Barcelona: Tusquets.

____ (1982), La imposible prisión: debate con Foucault. Barcelona: Anagrama.

García, R., y Serna, A. (2002). Dimensiones Críticas de lo Ciudadano. Bogotá: Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico - Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Herrera, M. C. (2008). Esbozos históricos sobre cultura política y formación ciudadana en Colombia: actores, sujetos y escenarios. Bogotá: UPN- Colciencias.

____ 2014. Políticas públicas en educación ciudadana en Colombia y América Latina. La arena de lucha del campo intelectual en la historia reciente. Perspectivas Pedagógicas. Lecciones inaugurales 1, 57-79.

Herrera, M., y Pinilla, A. (2003). La construcción de lo público en educación: ¿educación cívica o educación para la democracia? Encuentro Internacional de Educación, otra educación es posible.

Moreno, P. y Soto, G. (2005). Mirada crítica al enfoque por competencias. Revista Educar. Octubre-diciembre.

Ortega, P., Castro, C., Merchán, J., y Vélez, G (2015). Pedagogía de la memoria para un país amnésico. Trabajos de la memoria. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.

Pulido, O. (2012). Formación de empresarios de sí mismos: miradas a la educación superior en la segunda mitad del siglo XX. Educación y Ciencia, (15), 49-62.

Rancière , J. (1996). El desacuerdo. Política y filosofía. Buenos Aires: Nueva Visión.

Restrepo, J. C. (2006). Estándares básicos en competencias ciudadanas: una aproximación al problema de la formación ciudadana en Colombia. Papel Político 11 (1): 137-175.

Téllez, M. (2001). Reinventar la comunidad, interrumpir su mito. Foro Interno 1, 13 – 37.

Torres, C. y Reyes, E. (2015). Subjetivación en la escuela: una mirada crítica al programa de competencias ciudadanas. Educación y Ciencia 18, 11-28.

Valencia, G., Cañón , L. y Molina, C. (2009). Educación cívica y civilidad: una tensión más allá de los términos. Pedagogía y Saberes (30), 81- 90.

Veiga-Neto, A. (1999). Educação e governamentalidade neoliberal: novos dispositivos, novas subjetividades. Texto apresentado e discutido no Colóquio Foucault, realizado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Recuperado de http://www.lite.fe.unicamp.br/cursos/nt/ta5.13.htm

Zubiría, S. 2002. La mala pedagogía se hace con buenas intenciones. En: El concepto de competencia II: una mirada interdisciplinar. Sociedad Colombiana de Pedagogía -Alejandría Libros, Colombia, 2002.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


----------------------------------------------------------------------

IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación
http://revista.ixtli.org 

ISSN: 2408-4751