Categorías para una teoría crítica de la educación

Resumen

El papel de la educación en la creación de un sentido crítico vinculado a la generación de un cambio cualitativo en las sociedades es motivo de reflexión en filosofía. Recuperando la metodología adorniana, en el presente trabajo se enfatiza el papel que la Teoría Crítica le otorga a la educación para hacer frente a las condiciones de alienación y sujeción que emergen de las dinámicas capitalistas y de reproducción cultural de nuestra sociedad. Para ello se analiza tanto en su gestación histórica como en su rendimiento teórico una serie de categorías críticas que rescatamos como indispensables para pensar la educación en nuestros días. Se procede por un recorrido de las pretensiones ilustradas y modernas en las que dichas categorías toman relevancia y se avanza en su recuperación como elementos críticos de la sociedad actual. Se enfatizan las contradicciones y las condicionantes de alienación que han llevado a la subjetividad a ser encasillada y premoldeada en sus actividades, pero también en sus deseos, para abrir la discusión en torno al abandono de la actitud servil e irreflexiva de la sociedad por medio del ejercicio libre y autoconstructivo del individuo en las actividades propias de la educación.