La infancia ante el espejo: la creación de lo imposible

Resumen

El presente escrito se divide en tres momentos entrecruzados por una tesis: la infancia es la creación de lo imposible. En el primero, se ha puesto en cuestión la noción de infancia y su relación con la educación, contextualizando la manera en cómo dichas nociones han sido capturadas por los saberes, prácticas e instituciones que la estudian. En el segundo momento, no se podía dejar el voltear hacia la historia que posibilita sostener el argumento central. Para ello, se traza un pequeño mapeo por sentencias de tres filósofos considerados significativos para entender la creación de la infancia: Platón, Rousseau y Kant. Por último, se hilvanan los dos momentos anteriores con la sustancia de la infancia, la condición que la define, es decir, “la ausencia de voz”.